Разработка неформального занятия по теме "Тшува" (неформальная программа "урок-Шаббат")
7-12 классы. Ответственный за проведение занятия – каждый класс по графику.
Авторы:
Лев Кемпа (Таллинн)
Игорь Талес (Таллинн)
Эстер Андреева (Рига – Дубнов)
Основная тема занятия: воздаяние по заслугам.
Основные понятия: тшува, тфила, цдака, мицва,
Педагогическая цель: понимание необходимости оценивать свои поступки, исправлять причиненное зло добром.
Учебные средства: Тора, текст сказки "Жених-медведь", инсценировка по мотивам притчи "Два друга и камни".
Так как урок проводится во время школьного ритуала "Каббалат Шабат", в классе должно быть все необходимое для встречи субботы.
Ход занятия:
1.
Каббалат Шабат
Проводится ритуал встречи субботы.
2.
Вводная часть. Тема "Тшува"
Проводится беседа по теме "Тшува", введение этого понятия.
3. Работа с текстом сказки "Жених-медведь"
Задание: допиши сказку.
Примечание: ученикам раздаем только фрагмент сказки от начала до слов "сколько потом ни терли, ни скребли – ничего не вышло". Каждый класс-участник дописывает сказку сообща.
Прежде, чем ученики начнут писать окончание сказки, мы задаем вопрсо:
- Чем это обернулось для отца?
Предполагаемый ответ: богач был наказан.
2. Переход с сценке на основе притчи "Два друга и камни"
Краткое содержание притчи о двух друзьях и камнях: Два друга пришли к раввину и рассказали ему о прожитой жизни. Одному из них раввин сказал, что он будет прощен. Этот человек совершил в своей жизни одно тяжкое преступление. Другому раввин сказал, что он прощен не будет, так как его грехи невозможно исправить. Этот человек удивился: во всю жизнь он не совершил ни одного тяжкого преступления, одни лишь мелкие прегрешения. Тогда раввин попросил первого друга пойти в поле и принести оттуда тяжелый камень, что тот и исполнил. Второму другу раввин велел очистить поле от мелких камней. Это оказалась непосильной задачей. Тогда раввин объяснил, что один грех, пусть и тяжелый, исправить легче, но трудно исправиться человеку, который простоянно грешит и привык к этому.
Задание:
Как содержание сказки связано с содержанием этой сценки?
Предполагаемый ответ: Отец жениха-медведя не оказал почет бедняку по забывчивости. Он не следил за своими поступками, как человек, который привык постоянно грешить и оправдывать самого себя.
4. Каждый класс представляет свой вариант завершения сказки
Примечание: Следует поощрить а) самый оригинальный вариант завершения сказки, б) вариант завершения сказки, наиболее близкий к настоящему тексту.
5. Обобщение ведущего
1. Необходимо помнить совершенные поступки и исправлять то, что требует исправления – это и есть тшува.
2. С точки зрения Торы дети расплачиваются за грехи родителей.
Привести соответствующая цитата:
Исход 20: 2-6. Я ГОСПОДЬ, БОГ ТВОЙ, КОТОРЫЙ ВЫВЕЛ ТЕБЯ ИЗ ЗЕМЛИ ЕГИПЕТСКОЙ, ИЗ ДОМА РАБСТВА; ДА НЕ БУДЕТ У ТЕБЯ ДРУГИХ БОГОВ ПЕРЕДО МНОЙ; НЕ ДЕЛАЙ СЕБЕ КУМИРА И НИКАКОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ ТОГО, ЧТО НА НЕБЕ ВВЕРХУ, И ЧТО НА ЗЕМЛЕ ВНИЗУ, И ЧТО В ВОДЕ ПОД ЗЕМЛЕЮ; НЕ ПОКЛОНЯЙСЯ ИМ И НЕ СЛУЖИ ИМ; ИБО Я ГОСПОДЬ, БОГ ТВОЙ, БОГ-РЕВНИТЕЛЬ, КАРАЮЩИЙ ЗА ВИНУ ОТЦОВ ДЕТЕЙ ДО ТРЕТЬЕГО И ЧЕТВЕРТОГО РОДА, ТЕХ, КОТОРЫЕ НЕНАВИДЯТ МЕНЯ, И ТВОРЯЩИЙ МИЛОСТЬ ДО ТЫСЯЧНЫХ РОДОВ ЛЮБЯЩИМ МЕНЯ И СОБЛЮДАЮЩИМ ЗАПОВЕДИ МОИ.
6. Домашнее задание
Участники урока (старшеклассники) готовят занятие по теме "Тшува" для младших классов.