еврейский педсовет on-line
Центр еврейского образования в диаспоре имени р. Джозефа Лукштейна, университет Бар-Илан,   Supported by L.A.Pincus Fund for Jewish Education in the Diaspora. Israel

œÓ„‡Ïχ ÔÓ‚˚¯ÂÌˡ Í‚‡ÎËÙË͇ˆËË Û˜ËÚÂÎÂÈ Â‚ÂÈÒÍËı ¯ÍÓÎ ÒÚ‡Ì ¡‡ÎÚËÍË.
÷ÂÌÚ ËÏ. ÀÛͯÚÂÈ̇ (ÛÌË‚ÂÒËÚÂÚ ¡‡-»Î‡Ì) ñ "’Âو˷‡" (ÏËÌËÒÚÂÒÚ‚Ó ÔÓÒ‚Â˘ÂÌˡ »Á‡ËΡ)
—ÂÏË̇ ÔÂÔÓ‰‡‚‡ÚÂÎÂÈ Â‚ÂÈÒÍËı ‰ËÒˆËÔÎËÌ, –Ë„‡,
18-21 ‡‚„ÛÒÚ‡ 2008 „Ó‰‡

Supported by L.A.Pincus Fund for Jewish Education in the Diaspora. Israel

Разработка неформального занятия по теме "Тшува" (неформальная программа "урок-Шаббат")
7-12 классы. Ответственный за проведение занятия – каждый класс по графику.

Авторы:
Лев Кемпа (Таллинн)
Игорь Талес (Таллинн)
Эстер Андреева (Рига – Дубнов)


Основная тема занятия: воздаяние по заслугам.

Основные понятия: тшува, тфила, цдака, мицва,

Педагогическая цель: понимание необходимости оценивать свои поступки, исправлять причиненное зло добром.

Учебные средства: Тора, текст сказки "Жених-медведь", инсценировка по мотивам притчи "Два друга и камни". Так как урок проводится во время школьного ритуала "Каббалат Шабат", в классе должно быть все необходимое для встречи субботы.


Ход занятия:

1. Каббалат Шабат

Проводится ритуал встречи субботы.


2. Вводная часть. Тема "Тшува"

Проводится беседа по теме "Тшува", введение этого понятия.


3. Работа с текстом сказки "Жених-медведь"

Задание: допиши сказку.

Примечание: ученикам раздаем только фрагмент сказки от начала до слов "сколько потом ни терли, ни скребли – ничего не вышло". Каждый класс-участник дописывает сказку сообща.

Прежде, чем ученики начнут писать окончание сказки, мы задаем вопрсо:
- Чем это обернулось для отца?
Предполагаемый ответ: богач был наказан.


2. Переход с сценке на основе притчи "Два друга и камни"

Краткое содержание притчи о двух друзьях и камнях: Два друга пришли к раввину и рассказали ему о прожитой жизни. Одному из них раввин сказал, что он будет прощен. Этот человек совершил в своей жизни одно тяжкое преступление. Другому раввин сказал, что он прощен не будет, так как его грехи невозможно исправить. Этот человек удивился: во всю жизнь он не совершил ни одного тяжкого преступления, одни лишь мелкие прегрешения. Тогда раввин попросил первого друга пойти в поле и принести оттуда тяжелый камень, что тот и исполнил. Второму другу раввин велел очистить поле от мелких камней. Это оказалась непосильной задачей. Тогда раввин объяснил, что один грех, пусть и тяжелый, исправить легче, но трудно исправиться человеку, который простоянно грешит и привык к этому.

Задание:

Как содержание сказки связано с содержанием этой сценки?

Предполагаемый ответ: Отец жениха-медведя не оказал почет бедняку по забывчивости. Он не следил за своими поступками, как человек, который привык постоянно грешить и оправдывать самого себя.

4. Каждый класс представляет свой вариант завершения сказки

Примечание: Следует поощрить а) самый оригинальный вариант завершения сказки, б) вариант завершения сказки, наиболее близкий к настоящему тексту.


5. Обобщение ведущего

1. Необходимо помнить совершенные поступки и исправлять то, что требует исправления – это и есть тшува.

2. С точки зрения Торы дети расплачиваются за грехи родителей.

Привести соответствующая цитата:

Исход 20: 2-6. Я ГОСПОДЬ, БОГ ТВОЙ, КОТОРЫЙ ВЫВЕЛ ТЕБЯ ИЗ ЗЕМЛИ ЕГИПЕТСКОЙ, ИЗ ДОМА РАБСТВА; ДА НЕ БУДЕТ У ТЕБЯ ДРУГИХ БОГОВ ПЕРЕДО МНОЙ; НЕ ДЕЛАЙ СЕБЕ КУМИРА И НИКАКОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ ТОГО, ЧТО НА НЕБЕ ВВЕРХУ, И ЧТО НА ЗЕМЛЕ ВНИЗУ, И ЧТО В ВОДЕ ПОД ЗЕМЛЕЮ; НЕ ПОКЛОНЯЙСЯ ИМ И НЕ СЛУЖИ ИМ; ИБО Я ГОСПОДЬ, БОГ ТВОЙ, БОГ-РЕВНИТЕЛЬ, КАРАЮЩИЙ ЗА ВИНУ ОТЦОВ ДЕТЕЙ ДО ТРЕТЬЕГО И ЧЕТВЕРТОГО РОДА, ТЕХ, КОТОРЫЕ НЕНАВИДЯТ МЕНЯ, И ТВОРЯЩИЙ МИЛОСТЬ ДО ТЫСЯЧНЫХ РОДОВ ЛЮБЯЩИМ МЕНЯ И СОБЛЮДАЮЩИМ ЗАПОВЕДИ МОИ.


6. Домашнее задание
Участники урока (старшеклассники) готовят занятие по теме "Тшува" для младших классов.



библиотека